Czy dziecko, które do 3. roku życia wypowiadało pojedyncze słowa, a szybki rozwój mowy nastąpił u niego po ukończeniu 3. roku życia, wymaga diagnostyki?

Jeżeli rozwój mowy przebiega prawidłowo, dziecko w 3. roku życia potrafi łączyć słowa w proste zdania. W przedstawionym przypadku nastąpiło opóźnienie typowych etapów rozwoju mowy. Być może u tego dziecka opóźnieniu ulegną również kolejne etapy rozwoju mowy i języka, w tym czytanie, rozumienie tekstu czy pisanie. Warto już na tym etapie skierować dziecko na konsultację do neurologopedy. Pozwoli to ocenić nie tylko rozwój funkcji językowych, ale umożliwia także sformułowanie zaleceń, dzięki którym dziecko optymalnie wykorzysta najlepszy czas (tzw. okres wrażliwy – dla mowy do ok. 6. rż.) na rozwój tych funkcji. Należy rozważyć dostosowanie terminu podjęcia przez dziecko obowiązku szkolnego do jego potrzeb i możliwości. (2015)

Piśmiennictwo

1. McQuiston S., Kloczko N.: Speech and language development: monitoring process and problems. Pediatr. Rev., 2011; 32 (6): 230–238
2. Hellbrugge T.: Monachijska funkcjonalna diagnostyka rozwojowa. Wydawnictwo Antykwa, Kraków 1995