Czy dziecko z rozpoznanym ADHD należy skierować na nauczanie indywidualne lub do szkoły integracyjnej, czy też powinno ono uczęszczać z rówieśnikami do zwykłej szkoły?

Nauczanie indywidualne znacząco zaburza rozwój społeczny dziecka i ma negatywny wpływ także na funkcjonowanie rodziny. W związku z tym tę formę nauczania należy ograniczyć do dzieci, których stan zdrowia przejściowo uniemożliwia naukę w szkole. Sukces edukacyjny dziecka z ADHD zależy w znacznym stopniu od przygotowania i zaangażowania kadry pedagogicznej. Idealnym rozwiązaniem byłaby mała klasa lub klasa integracyjna z nauczycielem wspomagającym. Gdy zachowanie dziecka znacząco zaburza nauczanie w zwykłej szkole, a jego umieszczenie w klasie integracyjnej jest niemożliwe, rozsądnym rozwiązaniem wydaje się wprowadzenie do klasy asystenta nauczyciela, którego zadaniem jest dopilnowanie pracy dziecka z zaburzeniami uwagi i kontrolowanie jego zachowań impulsywnych. (2013, 2014)

Piśmiennictwo

1. Accardo P.J., Blondis T.A., Whitman B.Y., Syein M.A. (red.): Attention deficits and hyperactivity in children and adults. Wyd. 2, New York-Basel, Marcel Dekker, Inc., 2000
2. Bryńska A., Kołakowski A., Pisula A. i wsp.: ADHD – zespół nadpobudliwości psychoruchowej. Przewodnik dla rodziców i wychowawców. Gdańsk, GWP, 2010