Czy istnieje związek między zaburzeniami integracji sensorycznej a dysleksją rozwojową? Czy zaburzenia integracji sensorycznej mają wpływ na osiągnięcia szkolne?

Integracja sensoryczna to inaczej przetwarzanie bodźców sensorycznych, czyli złożony proces, podczas którego układ nerwowy człowieka odbiera informacje z receptorów wszystkich zmysłów (czyli zmysłu dotyku, równowagi, czucia głębokiego, węchu, smaku, wzroku i słuchu), a następnie organizuje je w spójną całość i interpretuje tak, aby mogły być wykorzystane w celowym i efektywnym działaniu. Zaburzenia przetwarzania sensorycznego (integracji sensorycznej) są częstą przyczyną nieprawidłowego rozwoju psychoruchowego i funkcjonowania. Dzieci z tego typu deficytami nieprawidłowo interpretują odbierane informacje zmysłowe, dlatego niektóre z nich mogą czuć się „bombardowane” nadmierną ilością bodźców, a inne mogą poszukiwać intensywnych doznań sensorycznych. Wyróżnia się kilka rodzajów zaburzeń przetwarzania sensorycznego, przy czym każdy z nich może opóźniać prawidłowy rozwój dziecka, zaburzać proces uczenia lub wywoływać nieprawidłowe reakcje emocjonalne. Mogą współwystępować ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. (2013, 2014)

Piśmiennictwo

1. Bogdanowicz M., Adryjanek A., Rożyńska M.: Uczeń z dysleksją w domu. Poradnik nie tylko dla rodziców. Gdynia, Wydawnictwo Operon, 2007
2. Brejnak W.: Dysleksja. Poradnik dla rodziców. Warszawa, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2003