medycyna praktyczna dla lekarzy
medycyna praktyczna dla lekarzy
Powtarzające się wzorce zachowań mogą być odbierane jako przyjemne lub kojące, ale też stanowić źródło stresu, zakłócając codzienne funkcjonowanie i zdolność uczenia się. Dlatego wiedza, jakie leczenie jest skuteczne w zmniejszaniu nasilenia tych objawów, jest niezwykle ważna.
Wczesne rozpoznanie i zwrócenie uwagi na deficyty w obszarach funkcjonowania społecznego oraz werbalnej i pozawerbalnej komunikacji dają możliwość wypracowania poprzez trening umiejętności m.in. uczestniczenia w interakcji i rozpoznawania emocji. Znaczenie wdrożenia wczesnych interwencji wyjaśnia prof. Małgorzata Janas-Kozik.
Prof. Małgorzata Janas-Kozik wyjaśnia, czy teorie o wpływie szczepień na wystąpienie tych zaburzeń i diet eliminacyjnych na leczenie dzieci nimi dotkniętych zostały potwierdzone w badaniach.
Badania prowadzone na bliźniętach jednojajowych są cennym źródłem danych o roli czynników genetycznych. W części przypadków bardzo trudno podać jedną przyczynę zaburzeń. Prof. Małagorzata Janas-Kozik podkreśla, że ASD nie są procesem postępującym, nie mijają po 18. rż., ale objawy można łagodzić wcześnie rozpoczętymi treningami.
O czynnikach wpływających na większą czujność diagnostyczną specjalistów i ich kompetencje, ale także większą świadomość społeczną – np. wśród rodziców – istnienia spektrum zaburzeń autystycznych, mówi prof. Małgorzata Janas-Kozik.
Czy donosowa oksytocyna poprawia funkcjonowanie społeczne i poznawcze u dzieci w wieku 3–17 lat z ASD?
Dostępne dane naukowe sugerują, że u ponad połowy dzieci z ASD podejmuje się próby leczenia farmakologicznego ukierunkowanego na problem zaburzeń współwystępujących. Autorzy niniejszego badania podjęli próbę oceny wpływu fluoksetyny na nasilenie zachowań obsesyjno-kompulsyjnych.
Zaobserwowano kilka ważnych trendów naukowych, które pozwalają lepiej zrozumieć wagę klinicznych różnic między niepełnosprawnością intelektualną i ASD. Podczas gdy ta pierwsza wiąże się z uogólnionymi deficytami w różnych domenach rozwojowych, „definicyjną cechą” ASD jest znaczne ograniczenie społecznych kompetencji komunikacyjnych.
Młode osoby z zespołem Aspergera różnią się od swoich rówieśników, co sprawia, że mają trudności w kontaktach z kolegami, a także z nauczycielami. Doświadczają nieraz zaburzeń psychicznych wynikających z napotykanych problemów.
Zadaj pytanie ekspertowi, przyślij ciekawy przypadek,
zgłoś absurd, zaproponuj temat dziennikarzom.
Pomóż redagować portal.
Pomóż usprawnić system ochrony zdrowia.